Rammefaktorenes betydning for opplæringen i de praktisk-estetiske fagene - en casestudie

Abstract

Kunnskapsløftet har til hensikt å bidra til at det gjennomføres systemendringer i grunnopplæringen. Formålet med denne artikkelen er derfor å undersøke hvordan ulike rammefaktorer påvirker skolens tilrettelegging av opplæringen i de praktisk-estetiske fagene på 6. trinn. Studien er en sammenlignende casestudie. Data ble samlet inn på to barneskoler og inkluderer observasjoner, intervjuer og dokumenter. Resultatene viser at spesielt skolens forståelse av det pedagogiske rammesystemet og hvordan skolen utnytter handlingsrommet knyttet til de administrative rammene og de ressursmessige rammene kan forklare hvordan den enkelte skolen tilrettelegger opplæringen i de praktisk-estetiske fagene. Resultatene viser også hvordan tilretteleggingen varierer mellom skolene. Videre viser funnene at de praktisk-estetiske fagene i liten grad er prioritert i skolens implementering av Kunnskapsløftet. Artikkelen diskuterer også hvordan rammefaktorene påvirker kvaliteten i opplæringen i de praktisk-estetiske fagene.

Cite this work

No public copy is stored for this record, so only the metadata is cited.

Stored only when both papers are in the corpus — 11 citations exist upstream.

Papers that cite the same references — the relational fallback while embeddings are still backfilling.