Le français de spécialité au lycée scientifique en contexte italophoneRéflexions et analyse d’une expérience de terrain

Abstract

Cet article rend compte d’un travail expérimental effectué au sein d’un terrain spécifique - un lycée scientifique italien - adoptant une approche par tâches dans les cours de français du secondaire. La méthodologie de recherche choisie est celle de la recherche-action (J.-P. Narcy-Combes, 2005). Pendant les séances, les participants ont exécuté des tâches leur permettant de connaitre le discours et le milieu d’action propres aux professionnels dans les domaines scientifique et médical. L’approche adoptée était fondée sur l’utilisation des TIC. Suite à la présentation des résultats d’une enquête préalable, je proposerai le compte rendu du travail de terrain. Je mettrai en relief, enfin, les résultats obtenus, impliquant la nécessité d’une réflexion sur les pratiques de classe à retenir et sur de nouvelles pistes didactiques susceptibles d’être ouvertes.

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