Incorporer des objets

Abstract

De nombreuses théories de l’apprentissage se sont construites à partir d’observations des corps et des objets en coprésence. Au-delà d’une coprésence, c’est un véritable couplage que certains travaux mettent en évidence. À partir de la littérature concernant ce que nous choisissons d’appeler « incorporation d’objets », et de certains résultats d’expérimentations en psychologie et d’observations de type ethnographique, nous nous interrogeons sur trois points : 1. la place des objets dans les apprentissages, notamment dans les apprentissages moteurs ; 2. les étapes du processus d’incorporation ; 3. les liens entre incorporation et expertise. Nous espérons ainsi, à travers cet article aux orientations interdisciplinaires fortes, contribuer à enrichir cette réflexion partagée par de nombreux chercheurs sur les liens entre apprentissage et objets matériels.

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