Analyse d’« Ateliers jeunes praticiens » de FLS/FLE : un observatoire de la diversité des pratiques et des besoins en formation qui interroge le concept de médiation

Abstract

Cet article présente un atelier d’échanges réflexifs de pratiques, appelé « Atelier jeunes praticiens », mis en place auprès d’étudiants d’un Master Didactique-FLE/FLS en difficulté face à l’hétérogénéité de leurs (premières) situations de classe en FLS en France. Les analyses des séances sur deux années interrogent les rôles et places du pair et les effets de médiation de ce dispositif d’échanges réflexifs sur l’évolution des représentations des étudiants-jeunes praticiens quant à leurs sentiments et représentations sur leur métier et les besoins de leur(s) public(s), sur leur parcours et leur construction d’une identité professionnelle, sur les enjeux sociaux et didactiques de leurs pratiques.

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