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Les (auto)biographies langagières comme outil de lecture de la situation postcoloniale en Nouvelle-Calédonie et comme outil d’empowerment dans une démarche sociodidactique
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References

  • 2017Discriminations : combattre la glottophobie152 cited
  • 2001Immigration et diversité à l’école89 cited
  • 2012Littéracies universitaires : présentation54 cited
  • 2004Les langues kanakes et le français, langues d'enseignement et de culture en Nouvelle-Calédonie : d'un compromis à un bilinguisme équilibré20 cited

Cited by

  • 2022Le sensible en contexte universitaire plurilingue et (post)colonial8 cited
  • 2019La créativité en formation professionnalisante : un processus émancipateur8 cited
  • 2021Huje la ixöe. Pratiques formatives repensées par le pluriartistique et le polyphonique6 cited
  • 2021Variation et approche polynomique : pour une conception plurielle de la langue à l’école calédonienne5 cited
  • 2020Biographies langagières et EMILE, quand tous les chemins mènent… au plurilinguisme, même au Japon !5 cited
  • 2023Gestions du plurilinguisme en famille ? Perspectives intergénérationnelles4 cited
  • 2025Afterword: Multilingualism, Inclusive Education, and Social Justice3 cited

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