Krisen als Voraussetzung der Bildung von Professionalität

Abstract

In dem vorliegenden Beitrag möchten wir die Bedeutung von Krisen für die Bildungsprozesse von Studierenden der Sozialen Arbeit diskutieren. Anhand von zwei Fallbeispielen soll verdeutlicht werden, welche Irritationen und Krisen im Studienverlauf potenziell entstehen und inwiefern diese als konstitutiv für Bildungsprozesse verstanden werden können. Ebenfalls möchten wir darlegen, welche Rollen die Lehrveranstaltungen der Hochschule und die Praxisausbildung hierbei spielen können.

Cite this work

No public copy is stored for this record, so only the metadata is cited.

Stored only when both papers are in the corpus — 3 citations exist upstream.

Papers that cite the same references — the relational fallback while embeddings are still backfilling.