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Activité conjointe ne signifie pas significations partagées
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Cited by

  • 2005Une relecture des phénomènes transpositifs à la lumière de la didactique comparée116 cited
  • 2009La construction de l’inégalité scolaire dès l’école maternelle102 cited
  • 2006L’action didactique. Eléments de théorisation54 cited
  • 2009Quand le discours pédagogique entrave la construction des usages littéraciés du langage45 cited
  • 2015Nouvelle littératie scolaire et inégalités des élèves : une production de significations différenciée25 cited
  • 2011Hétérogénéité, tensions implicites et influences sur les formats de travail proposés aux élèves dans l’enseignement/apprentissage de la langue première à l’école10 cited
  • 2007Les images en géographie : qu’en font les enseignants et les élèves ?10 cited
  • 2023L’introduction de nouveaux manuels de français : une opportunité de transformer les cadres de référence des enseignant·es vaudois·es4 cited
  • 2022Hétérogénéité et plurilinguisme en classe ordinaire : de constats à l’exploration de réponses coconstruites2 cited

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