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Nach einer Problematisierung des Kulturbegriffs und einer knappen Erläuterung von Begriffskombinationen mit inter-, multi- und transkulturell liegt im folgenden Beitrag das Hauptaugenmerk auf den Herausforderungen, die der Umgang mit der Variable ‚Kultur‘ für die Forschung mit sich bringt. Es wird konstatiert, dass der Kulturbegriff inzwischen zwar wissenschaftstheoretisch weitgehend dekonstruiert wurde, dass er aber nichtsdestotrotz in Forschungen zu Migration erneut Konjunktur hat. Im Zentrum der Aufmerksamkeit stehen dabei erziehungswissenschaftliche Perspektiven auf die Zusammenhänge von Migration und Kultur. Diese werden an vier unterschiedlichen forschungsmethodischen Zugängen in Beispielen erläutert. Der im Titel verwendete Terminus ‚kulturübergreifende‘ Forschungen steht dabei als Oberbegriff für alle Ansätze, die eine Kultur bzw. ein Land mit ‚fremdem‘ Blick oder zwei bzw. mehrere Kulturen bzw. Länder vergleichend erforschen wollen sowie schließlich auch für Forschungen, die auf transnationale bzw. transkulturelle Entwicklungen, d.h. solche jenseits oder quer zu Kulturen oder Ländern, ausgerichtet sind. Im Anschluss daran geht es um Kriterien ‚guter‘ kulturübergreifender Forschung. Zum Abschluss wird die Problematik der Erhebung ethnischer Daten diskutiert. Der Beitrag beansprucht nicht, die ganze Breite der Kulturbegriffe und ihrer Problematisierungen einschließlich möglicher Alternativen zu resümieren, zumal dazu eine Vielzahl einschlägiger Veröffentlichungen vorliegt. Ziel ist es vielmehr, auf Herausforderungen und möglicherweise unreflektierte Folgen einer ungeklärten Verwendung von Begrifflichkeiten in Forschungsarbeiten aufmerksam zu machen.
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