SZodixStudyAcademic Library
ShelvesOpen access
Study · an open academic library·Metadata from OpenAlex (CC0)·Shelves·OpenAlex metadata, de-duplicated
Identifier le verbe : élaboration des connaissances par les élèves en classe
11 references·0 citing·32 second hop
Identifier le verbe : élaboration des connaissances par les élèves en classe (2014)Identifier le verbe : élaboration des con…Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques (2013)Dictionnaire des concepts fon…La grammaire enseignée en classe : le sens des objets et des manipulations (2009)La grammaire enseignée en cla…Des objets enseignés en classe de français : le travail de l'enseignant sur la rédaction de textes argumentatifs et sur la surbordonnée relative (2009)Des objets enseignés en class…Importer le concept d’institutionnalisation en classe de français : peut-on créer les conditions d’une migration heureuse ? (2008)Importer le concept d’institu…Le synopsis : un outil pour analyser les objets enseignés (2006)Le synopsis : un outil pour a…Analyses des objets enseignés (2006)Analyses des objets enseignésAnalyse des données qualitatives (2003)Analyse des données qualitati…Les discours du professeur. Vers une pragmatique didactique (2002)Les discours du professeur. V…Brousseau, G. (1998). Théorie des situations didactiques (Textes rassemblés et préparés par Nicolas Balacheff, Martin Cooper, Rosamund Sutherland, Virginia Warfield). Grenoble: La pensée sauvage. (2000)Brousseau, G. (1998). Théorie…Grammaire méthodique du français (1994)Grammaire méthodique du franç…La transposition didactique : du savoir savant au savoir enseigné, suivie de Un exemple de la transposition didactique (1991)La transposition didactique :…Sociologie et Anthropologie. (1951)La pertinence : communication et cognition (1989)Les interactions pédagogiques comme polylogues (2005)De l’analyse des pratiques au développement des métiers (2007)Apprentissage d'une pratique instrumentale en orchestre à l'école : une approche didactique (2013)Sociologie et anthropologie (2013)Gender assignment and gender agreement in advanced French interlanguage: a cross-sectional study (2001)Handbook of French Semantics (2004)Prescription vs. Praxis: The Evolution of Future Temporal Reference in French (2009)Intercompréhensions et apprentissages dans un cours de français écrit pour adultes (2010)Do adult-children dialogical interactions leave space for a full development of argumentation? (2017)Impacts d’une collaboration avec des enseignants sur l’élaboration et la validation du produit d’une ingénierie didactique (2018)Nuevo marco para la producción de textos académicos (1970)La conscience disciplinaire (2007)Les enjeux des postures énonciatives et de leur utilisation en didactique (2007)Learning hypotheses and an associated tool to design and to analyse teaching–learning sequences (2004)Une relecture des phénomènes transpositifs à la lumière de la didactique comparée (2005)Design‐based Research: Case of a teaching sequence on mechanics (2009)Des avancées en analyse qualitative : pour une transparence et une systématisation des pratiques (2006)Echantillonnage et recherche qualitative (2007)Path dependence and path creation (2009)Le stéréotype, un objet modélisé pour quels usages didactiques ? (2010)Adaptation d’un outil méthodologique pour l’analyse de pratiques enseignantes (2014)Former à une approche inductive de l’enseignement de la grammaire. (2018)De l’utilisation de la transposition didactique dans les travaux concernant les sciences de l’éducation musicale (2014)L’institutionnalisation dans l’enseignement/apprentissage de la grammaire (2014)Penser la progressivité de l’enseignement grammatical au cycle 3 de l’école primaire : discours, programmations et préparations de formateurs et de professeurs des écoles stagiaires (2010)L'enfant, l'élève, l'apprenant en didactique du français (2011)Le français tel qu’on l’enseigne : objets enseignés en classe de français et modèles disciplinaires (2019)ANÁLISIS DE PROCESOS DE INSTRUCCIÓN BASADO EN EL ENFOQUE ONTOLÓGICO- SEMIÓTICO DE LA COGNICIÓN MATEMÁTICA (2006)Four social psychological lenses for developmental psychology (2009)This mechanistic step is “ productive ”: organic chemistry students' backward-oriented reasoning (2017)
this work references cited by second hop

References

  • 2003Analyse des données qualitatives794 cited
  • 1994Grammaire méthodique du français517 cited
  • 2013Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques410 cited
  • 1991La transposition didactique : du savoir savant au savoir enseigné, suivie de Un exemple de la transposition didactique203 cited
  • 2000Brousseau, G. (1998). Théorie des situations didactiques (Textes rassemblés et préparés par Nicolas Balacheff, Martin Cooper, Rosamund Sutherland, Virginia Warfield). Grenoble: La pensée sauvage.137 cited
  • 2002Les discours du professeur. Vers une pragmatique didactique110 cited
  • 2006Le synopsis : un outil pour analyser les objets enseignés101 cited
  • 2009Des objets enseignés en classe de français : le travail de l'enseignant sur la rédaction de textes argumentatifs et sur la surbordonnée relative24 cited
  • 2006Analyses des objets enseignés21 cited
  • 2008Importer le concept d’institutionnalisation en classe de français : peut-on créer les conditions d’une migration heureuse ?11 cited
  • 2009La grammaire enseignée en classe : le sens des objets et des manipulations6 cited

Cited by

No citing works inside the corpus for this window.

Only edges whose both ends are imported exist here. Widen the year window, or show the whole map. Back to the work