La supervisión escolar y el cambio educativo. Un modelo de supervisión para la transformación, desarrollo y mejora de los centros

Abstract

Actualmente, la supervision escolar no puede concebirse sin relacionarla con el desarrollo y la mejora de los centros. Por esto, este tema pretende caracterizar un modelo de supervision orientada especificamente a la consecucion de esos objetivos. En la primera parte, se presentan las dificultades que tiene conseguir cambios y mejoras en educacion y transformar las instituciones escolares. Asi mismo, se senalan los principales factores que pueden contribuir a que los centros se desarrollen y sean capaces de generar y llevar a la practica con exito sus propias propuestas de mejora. En la segunda parte, tras exponer la naturaleza y presupuestos fundamentales de una supervision escolar encaminada a lograr la mejora de los centros, se concreta el papel que debe desempenar el supervisor para lograr ese objetivo, se senalan sus ambitos de intervencion prioritarios y se facilitan pautas oncretas de actuacion profesional.

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