Pedagogical bases of e-learning

Abstract

En aquest article es pretén oferir una visió de conjunt de les característiques més significatives de l’e-learning. Després d’oferir-ne una definició i les diferències que estableix a modalitats presencials d’ensenyament i d’analitzar-ne els avantatges i els inconvenients més generals, s’hi assenyala que la seva significació per a la formació no rau en la seva dimensió tècnica (per exemple, la plataforma emprada), sinó més aviat en el control i la significació que donem a una sèrie de variables, com ara: la manera de presentar els continguts, el paper del professor i dels alumnes, les eines de comunicació sincròniques i asincròniques utilitzades i com aquestes es concreten en l’acte didà ctic, les estratègies didà ctiques que es mobilitzen, el paper que duen a terme el professor i l’alumnme, l’atenció que dediquem als aspectes d’organització, les e-activitats que posem en funcionament, etc. És a dir, aquelles accions formatives que utilitzen la Web com mitjà i un recurs per a dur a terme activitats formatives, independentment que també puguin utilitzar qualsevol altre instrument, com ara la videoconferència i l’audioconferència, els mitjans multimèdia, la televisió, etc.Â

Cite this work

No public copy is stored for this record, so only the metadata is cited.

Stored only when both papers are in the corpus — 148 citations exist upstream.

Papers that cite the same references — the relational fallback while embeddings are still backfilling.