La implementación de programas de doble inmersión en escuelas multigrados rurales indígenas

Abstract

En este estudio cualitativo, relatamos los hallazgos iniciales de la implementación\nde un programa intercultural bilingüe de doble inmersión en un sector\nde 21 escuelas primarias indígenas en la Región Amuzga del estado de Guerrero,\ncon un enfoque en las escuelas multigrados, las más aisladas y marginadas\ndel sector. La doble inmersión es un modelo de educación bilingüe con una\norientación al bilingüismo aditivo, cuya meta es el desarrollo de altos niveles\nde competencias de bilingüismo y de biliteracidad. Después de un año y medio\nde implementación, los maestros reportaron un aumento de confianza y\nproficiencia oral de sus estudiantes en ambas lenguas. Las observaciones en\nel aula confirmaron este enfoque en actividades de lenguaje oral. Con el fin\nde desarrollar un currículo pertinente a las vidas de sus estudiantes con base\nen unidades temáticas, los maestros identificaron dos grandes temas: cultura\ne identidad y el cuidado comunitario del medio ambiente. Se propone que el\nproyecto de doble inmersión en Guerrero tenga el potencial de informar el\ndesarrollo de esta clase de programas en otros lugares del país y en Estados\nUnidos en las áreas inclusión cultural y participación social de la comunidad.

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