Papel de la educación CTS en una alfabetización científica y tecnológica para todas las personas

Abstract

Los lemas alfabetizacion cientifica y tecnologica y ciencia para todas las personas estan marcando las finalidades de la educacion cientifica durante los ultimos anos. En este articulo se discute el caracter difuso del primero y su complejidad polisemica, lo que no ha permitido que los especialistas lleguen a alcanzar un consenso sobre su significado. Se plantea tambien el dilema de su posible oposicion parcial con el segundo, pues algunas formas de entender la alfabetizacion cientifica y tecnologica podrian no ser adecuadas para todos los estudiantes. Asi mismo, se sostiene que los principios y orientaciones del movimiento educativo CTS pueden tender puentes entre ambas maximas de la educacion cientifica y son la respuesta mas solida a muchos de los nuevos retos educativos planteados por la finalidad educativa de una alfabetizacion cientifica y tecnologica para todas las personas. Por ultimo, tomando como ejemplo el sistema educativo espanol, se discuten algunos problemas reales para la puesta en practica de estas ideas, tales como la distancia entre el curriculo planificado y el aplicado en el aula, el papel de la didactica de las ciencias en estos temas y otras barreras que actuan contra las innovaciones como un escollo para su integracion coherente

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