The Atoms Family: Using Podcasts to Enhance the Development of Science Vocabulary

Abstract

Podcasting is a relatively new phenomenon that utilizes digital media to provide listeners with unparalleled access to content. Educators have recently discovered this tool and are examining methods it can be used to meet the needs of 21st Century learners. To date, however, more research needs to be conducted to examine the overall effectiveness of the podcast on student achievement. In an effort to meet this need, an investigation into the use of podcasts to enhance science vocabulary development in fifth grade students was conducted. Results revealed students with access to podcasts and classroom instruction demonstrated larger gains in achievement than a group exposed to classroom instruction only. Follow‐up survey responses revealed that students generally viewed the podcast as helpful in learning the vocabulary. Rationales for the positive results and implications for teachers interested in attempting similar activities are discussed. تلخيص البحث: إن البودكاست ظاهرة جديدة نسبياً تستغل الوسائط الرقمية كي توفر للمستمعين وسيلة لا منازع لها لدخول المحتوى. وقد اكتشف المعلمون هذه الأداة مؤخراً لذا يفحصون الطرق التي يمكنها أن تُستخدَم كي تسد حاجات دارسي القرن الحادي والعشرين. ولكن يجب أن تتم أكثر عدد من الدراسات لفحص فعالية البودكاست بشكل عام تجاه إنجاز الطالب. وفي سعي لتسد هذه الحاجة تم استقصاء استخدام البودكاست لتحسين تنمية المصطلحات العلمية عند طلاب الصف الخامس. وكشفت النتائج أن الطلاب الذين لهم وسيلة للبودكاست ولتعليم الصف أبدو بتحسنات أكثر في الإنجاز من المجموعة التي تعرضت لتعليم الصف فقط. وقد كشفت أجوبة المسح المتتبع أن في رأي الطلاب أن البودكاست كان مفيداً في تعلم المفردات. وتم نقاش في اعتقادات لسبب النتائج الإيجابية والأعقاب للمعلمين المهتمين بمحاولة تنفيذ تمارين متشابهة. 播客是一种较新的现象，它利用数字媒体为听众提供无可比拟的途径收听音频广播内容。教育工作者最近发现了这种广播工具，并正在研究可以利用它的方法，以切合21世纪学习者需要。然而，迄今仍需进行更多的研究去考查播客对学生学业成绩的整体成效。为此，作者展开了一项研究，考查利用播客来增强小五学生科学词汇发展的效果。研究结果显示，同时收听播客及接受课堂教学的学生，比另一组只接受课堂教学的学生，在学业成绩上有较大的成效。跟进调查结果显示，学生一般认为播客对他们学习词汇是有帮助的。作者讨论该研究带来正面结果的理论依据，及讨论研究结果对有兴趣尝试类似教学活动的教师所带来的启示。 Le podcastage est un phénomène relativement nouveau qui utilise les médias numériques pour fournir aux auditeurs un accès sans égal au contenu. Des pédagogues ont récemment découvert cet outil et examinent comment on pourrait l'utiliser pour répondre aux besoins des apprenants du 21ème siècle. A ce jour, cependant, davantage de recherches sont nécessaires pour savoir quelle est l'efficacité générale des podcasts sur la réussite des élèves. C'est afin de répondre à ce besoin qu'on a réalisé une investigation en vue d'améliorer le développement du vocabulaire scientifique d'élèves de cinquième année. Les résultats ont montré que les élèves ayant accès aux podcasts et à un enseignement en classe ont présenté une meilleure réussite qu'un groupe qui n'avait été soumis qu'à un enseignement en classe. Des réponses à une enquête de suivi ont fait apparaître que les élèves considèrent en général les podcasts comme utiles pour l'acquisition du vocabulaire. On discute des raisons de ces résultats positifs et des implications pour les enseignants intéressés à tenter des activités de ce genre. Подкасты – относительно новое явление, состоящее в использовании цифровых средств массовой информации для обеспечения слушателей беспрецедентным доступом к текстам. Педагоги недавно обнаружили этот инструмент и сейчас проверяют, какими методами следует с ним работать, чтобы удовлетворить потребности учащихся XXI века. На данный момент остается еще много вопросов и впереди много исследований – в частности, изучение эффективности подкастов для роста успеваемости. В этом русле было предпринято исследование подкастов для расширения запаса научной лексики пятиклассников. Результаты показали, что учащиеся, имеющие – наряду с обучением в классе – доступ к подкастам, учатся лучше, нежели контрольная группа, которая училась только на уроках. Последующий опрос подтвердил, что ученики действительно считают подкасты полезными для обогащения своего словарного запаса. В статье предлагается научное обоснование полученных в ходе исследования положительных результатов и обсуждается, как это можно применять на практике. El podcasting es un fenómeno reciente que usa los medios digitales para darles a sus oyentes un acceso sin igual a contenido. Los educadores han descubierto este instrumento recientemente y están buscando maneras de usarlo para satisfacer las necesidades de los aprendices del siglo 21. Por el momento, sin embargo, es necesario hacer más investigación para ver si el podcasting contribuye eficazmente al nivel de rendimiento de los estudiantes. Intentando satisfacer esta necesidad, se llevó a cabo un estudio sobre el uso de podcasts para mejorar el desarrollo del vocabulario científico de los estudiantes en una clase de quinto grado. El estudio mostró que los estudiantes con acceso a podcasts—además de la instrucción en el salón de clase—aprendieron más que los estudiantes que sólo recibieron instrucción en el salón de clase. Encuestas de seguimiento mostraron que los estudiantes consideraban que los podcasts les habían ayudado a aprender el vocabulario. Se discuten las razones por los resultados positivos y las implicaciones para los maestros que estén interesados en probar actividades similares.

Cite this work

No public copy is stored for this record, so only the metadata is cited.

Stored only when both papers are in the corpus — 68 citations exist upstream.

Papers that cite the same references — the relational fallback while embeddings are still backfilling.