Apoyo personalizado a estudiantes con discapacidad a través del desarrollo de los servicios TIC accesibles en la Educación Superior: uso del diseño instruccional basado en estándares

Abstract

En consonancia con las directivas de e-learning y e-inclusion de la administracion espanola y europea, las Instituciones de Educacion Superior deben apoyar el paradigma del aprendizaje a lo largo de la vida adulta (AP), facilitando mecanismos que apoyen servicios de ensenanza y aprendizaje no tradicionales basados en las Tecnologias de la Informacion y las Comunicaciones (TIC). En la actualidad, la UNED, a traves del grupo de investigacion aDeNU, y de forma especifica al amparo de los proyectos europeos EU4ALL y ALPE, pretende mejorar las actuaciones llevadas a cabo por las Instituciones de Educacion Superior en materia de accesibilidad de los estudiantes a los diferentes materiales, entornos y recursos educativos, generados mediante la utilizacion de las TIC. Esta aproximacion esta basada en la integracion de unidades aprendizaje y su gestion en terminos de flujos de aprendizaje que se dan en los diferentes escenarios educativos, a traves del diseno estandarizado de escenarios de aprendizaje, mediante IMS Learning Design, en el que se combinan diseno y adaptacion de procedimientos, junto con tareas adaptadas a las necesidades especificas de los alumnos.

Cite this work

No public copy is stored for this record, so only the metadata is cited.

Stored only when both papers are in the corpus — 1 citations exist upstream.

Papers that cite the same references — the relational fallback while embeddings are still backfilling.