Le scénario : une réponse à l’application du CECRL

Abstract

La recherche présentée ici a tenté de réunir deux approches qui semblent opposées, c’est-à-dire de réconcilier d’une part les exigences de l’établissement d’enseignement supérieur en ce qui concerne la faisabilité de l’évaluation (par exemple, le coût en heures-enseignant) et le besoin d’une note quantitative sur 20 avec, d’autre part les exigences de l’apprenant et des différents acteurs impliqués dans le processus d’évaluation, c’est-à-dire les employeurs et enseignants qui doivent prendre une décision basée sur le résultat. L’apprenant et les autres acteurs mentionnés ci-dessus se posent donc des questions sur la validité et la faisabilité de l’évaluation, mais veulent que la qualité de l’emploi de la langue cible soit également prise en compte. En amont d’une évaluation par scénario sera décrite une démarche d’enseignement qui le reprend.

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